Doutor (2018) e Mestre (2011) em Letras: Ensino de Língua e Literatura pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). É graduado (2001) em Letras - Licenciatura plena em Português-Inglês pela Universidade Estadual do Tocantins (Unitins) e especialista em Leitura e Produção Escrita (2006) também pela UFT. É Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins e atua no curso de Licenciatura em Educação do Campo: Códigos e Linguagens - Artes e Música - Campus de Tocantinópolis e no Programa de Pós-graduação em Letras: Ensino de Língua e Literatura, Campus de Araguaína. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação do Campo (Gepec/UFT/CNPq) desde 2016. Tem experiência na área de Linguística Aplicada e Educação do Campo, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem de língua portuguesa, gêneros do discurso, material didático, letramento, práticas pedagógicas em Educação do Campo (Pedagogia da Alternância). Desde 2011 é membro da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN) e de 2020 da Red de Investigación de Educación Rural (RIER), México.

Líneas de investigación:

• Letramentos em contexto digital;
• Produção e Análise de Material Didático;
• Práticas pedagógicas em Educação do Campo.

Proyectos:

• Silva, C. (Coord.). A pesquisa em letramento(s) na Educação do Campo (Propesq/UFNT n 5117) - 2022 - 2025;

• Silva, C. (Miembro). POLICAMPO: Referências Para Uma Educação do Campo e Quilombola do Tocantins (Propesq/UFNT nº 5841) - 2023 - 2024;

• Silva, C. (Coord.). Letramentos digitais no contexto da pandemia (e além): impactos na vida de docentes e discentes de Programas de Pós-graduação da Região Norte do Brasil (CNPq/Bolsa PDJ 164941/2020-7) - 2021 - 2022.

Publicaciones:

• Guzmán, Carlota (2022). “Los cambios en las condiciones, prácticas y relaciones maestro-estudiantes durante la pandemia por COVID-19 en los Bachilleratos rurales mexicanos”. Apuntes 92. Revista de Ciencias Sociales. http://doi.org/10.21678/apuntes.92.1572
• Guzmán, Carlota (2021). “Las brechas entre la política educativa y las prácticas de los actores escolares en el contexto de la pandemia. El caso de los bachilleratos rurales en México”. Revista Iberoamericana de Educación, vol. 86 núm. 1, pp. 1-18. https://doi.org/10.35362/rie8614360
• Guzmán, Carlota (2021). “Los estudiantes de Telebachillerato Comunitario: condiciones y sentidos de una modalidad educativa emergente”. Revista Mexicana de Investigación Educativa. Vol. XXVI, núm. 90 (julio-septiembre).