O escopo deste texto é analisar as políticas de fechamento de escolas do campo no Brasil na última década. Trata-se de um tema novo e pouco explorado cientificamente. 

O estudo debate a questão que, seguramente, envolve milhares de comunidades, sem a discussão prévia sobre as vantagens e desvantagens da abertura ou fechamento de escolas no e do campo, desconsiderando o princípio da participação comunitária nas decisões que envolvem a educação e as políticas públicas para educação, impactando diretamente sobre milhares de cidadãos. No estudo em andamento, utilizamos fontes primárias e oficias, apoiando-nos em pesquisas científicas sobre o fechamento de escolas do campo que, de forma direta, interferiu na formação sociocultural e política dos que residem ou trabalham no campo. As principais fontes analisadas são os censos escolares oficiais da última década.

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